Un “mondo a sé”: tra centri e periferie.
di Giacomo Dallari -Le narrazioni storiche conferiscono alla periferia una connotazione negativa che a livello linguistico vede al termine città contrapporsi quello di “non-città”
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Sostenere le famiglie nel loro ruolo genitoriale: strumenti e interventi di “cura”
di Maurizio Parente - Il pedagogista, nella costruzione della sua relazione di aiuto trova un grande alleato nell’utilizzo della parola, così come altre professioni di confine con le quali collabora
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Interventi pedagogici in ambito scolastico: promuovere relazioni di cura
di Sandra Matteoli - In ogni situazione che ci troviamo ad affrontare dobbiamo innanzitutto riflettere su quale approccio adottiamo per conoscerla e comprenderla.
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Il benessere come guida all’agire pedagogico
di Lia Fiore - Riuscire ad individuare tempi dedicati all’ascolto, alla proposta, al silenzio, all’espressione della corporeità non è aspetto da dare per scontato
La funzione strumentale per l’inclusione scolastica: capacità nella relazione
di Francesca Sartor - Durante la mia esperienza di referente mi è capitato spesso di riflettere su questo incarico, cercando risposte oggettive
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L’adolescenza è come un cactus molto fragile. Intervista a Tiziana Iaquinta
di Federica Biolzi - Più che di fragilità dell’educazione si tratta dell’evidenza di una crisi dell’educativo in atto da tempo e che riguarda diversi aspetti: genitorialità, famiglia, scuola, società e, per alcuni versi, la fiducia stessa nell’educabilità della persona [...]
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Difficoltà grafo-motorie e benessere psicologico
di Monica Pratelli -Le difficoltà grafo-motorie interferiscono notevolmente sul benessere psicologico degli alunni, poiché la scrittura rappresenta la componente più visibile dell’apprendimento.
La scuola non a scuola. Relazioni, didattiche in rete e prospettive educative per il futuro.
di Chiara Ciano, Sandra Matteoli, Stefania Petrone - Buona prassi è continuare a porsi domande e cercare delle risposte, rivedendo continuamente le modalità del fare, non necessariamente per modificarle, ma perché esse restino adeguate alle finalità e agli obiettivi
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Disabilità, didattica e uso delle tecnologie digitali. Intervista a Francesca Coin
di Federica Biolzi - La scuola non è fatta solo di compiti e lezioni, ma soprattutto di amici, compagni e persone su cui poter contare. Questo lo hanno imparato tutti, ragazzi con e senza disabilità.
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Educazione e diversità: un approccio pedagogico alla differenza
di Giacomo Dallari - e scienze umane, da sempre, hanno avvertito la necessità di interrogarsi sull’incontro con l’altro, sui contenuti che si mettono in gioco, sulle dinamiche che si instaurano e sulle strategie che possono implementare e aiutare il [...]
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Della qualità della comunicazione
di Alessandro Bozzato - La Pedagogia è una scienza del comportamento e suggerisce che l’esperienza singola vale quando è in grado di consentire un raffronto dialettico e dinamico con altre esperienze condivise dalla comunità di ricerca
Educare nella complessità: per una pedagogia della presenza Alcuni spunti di riflessione
di Maurizio Parente - La pedagogia ha la possibilità di reinterpretarsi quale scienza il cui compito è innanzitutto quello di un’educazione al pensiero libero, senza mai rinunciare alla legittimazione teoretica di tale libertà.
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Presenza: relazione e consulenza pedagogica
di Sandra Matteoli - In una prospettiva ecologica e sistemica la possibilità di raggiungere risultati attesi dipende dall’interazione di molteplici variabili in un determinato contesto storico e socio - culturale
Orfani per femminicidio, il silenzio assordante
di Orietta Ciammetti - Sul palcoscenico di una artificiosa e scandalosa normalità del contesto familiare, interna ed esterna, la morte rappresenta la punta dell’iceberg di una vita di coppia e di famiglia caratterizzata da maltrattamenti fisici e morali, privazione [...]
Alla ricerca della Pedagogia perduta. Post-umanesimo-Trans-umanesimo-Cultura digitale e prospettive future
di Francesca Saliceti - I due decenni trascorsi del Terzo Millennio, pur presentando a livello globale uno scenario in repentina evoluzione, si sono distinti soprattutto per l’incertezza, l’instabilità, e la presenza di nuove emergenze.
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L’Area Educativa Pedagogica: un progetto di connessione e condivisione
di Angela Falchetti - Il professionista da considerarsi come ricercatore che, attento all’analisi del contesto e alla rilevazione dei bisogni, accolga agendo e individuando, nel corso dell’esperienza, le strategie più funzionali alla soluzione del problema, di correggerle e affinarle [...]
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La presenza come costrutto pedagogico di inclusione. Il caso di Matteo
di Susi Panchetti - L'esperienza soggettiva determina i cambiamenti: ricevere uno stimolo, un premio, un'informazione ovvero una frustrazione oppure, nel caso del sorriso dell'educatrice, un rinforzo, sono tutte azioni che generano relazioni interpersonali tipiche della relazione educativa.
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L’ascolto, il dialogo, il sostegno e l’empatia. Il caso di Giovanni
di Lia Fiore, Francesca Sartor, Chiara Ciano - Nasce una relazione tra Giovanni e Lucia, una presenza reciproca in cerca di un input perché diventi presenza che crea valore.
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La chiave della scuola devono averla i ragazzi. Intervista a fratel Enrico Muller
di Chiara Ciano - A Scampia abbiamo scelto di venire prima di tutto per stare tra la gente e poi per fare educazione. Vogliamo essere una presenza per, con e tra questa gente il più possibile.
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La competenza pedagogica e la sua centralità
di Sandra Matteoli - Ogni crisi va vissuta come momento di rottura che non comporta necessariamente un esito negativo: alla rottura può seguire una ricomposizione, un restauro o un rinnovamento.
Matematica, la scienza esatta è un retaggio del passato. Intervista a Anna Baccaglini-Frank
di Gianfranco Brevetto - la visione epistemologicamente della matematica come scienza esatta appartiene a un passato che è ormai superato. Il "legame" con "concetti, teoremi e assiomi" indiscutibili è ormai inesistente
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La scuola del saper rischiare. La didattica del dopo Covid in un’intervista con Donatella Fantozzi
di Morena Lari - Alla scuola di oggi manca il coraggio di scommettere e quindi il saper rischiare. Mi piacerebbe che gli insegnanti cominciassero a costruire un aspetto bellissimo della loro professione, ovvero il saper fare il trapezista senza [...]
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Divario delle competenze e Evidence Based Education
di Susi Panchetti - L'obiettivo, in primis, è quello di rendere le conoscenze confrontabili e “capitalizzabili”, nel senso di affidabili e fruibili in altri contesti
(Ri)Essere nel mondo: Martin Heidegger, il progetto e il labirinto dell’esistenza.
di Giacomo Dallari - Ognuno di noi è chiamato a ragionare all’interno di un orizzonte storico e culturale, composto da una serie di presupposti ereditati che, spesso, possono trasformarsi in pregiudizi e, quasi certamente, possono limitare la nostra conoscenza [...]
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Stimolare l’immaginazione creatrice
di Susi Panchetti - Quello che manca oggi è la consapevolezza di ciò che le favole rappresentano per la mente umana
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